高中英语新教材教法之探讨

2019-08-20 15:10

摘自:《连云港教育博客》

对于新教材,我觉得它是一种挑战。现有的教学法、教育思想很多,作为教师应该有清醒的头脑。所谓教学有法,教无定法,学习有法,学无定法。新棵标给英语教师提出了更高的要求。

新教材有它新的特点,它提供了丰富的真实的生活场景。内容贴近现代生活,涉及语言、旅游、艺术、文化、体育和科技等,富含较强的时代气息,有利于扩大学生的视野。新教材与旧教材相比,在听力和口语表达方面上的要求都大大提高。新教材考虑到了学生的年龄特征及他们心理发展的需要,将话题功能,结构相结合。安排了“任务型”的活动。新教材不仅容量大,而且涉及的内容也极为广泛,从自然科学知识拓展到高科技方面的知识。

新教材的词汇量不仅大而且新,这在一定程度上提高了教材的容量。如果学生掌握了这套教材的内容,无论在能力方面,还是在听说读写技能方面都会有很大的提高。但教材容量的提高也给教学带来了难度。重难点的把握、教材的灵活处理、学生对教材的适应都需要老师作出正确的判断。例如,Senior English for China Book2(A)中Unit4 A garden of poems这一单元涉及的知识就非常广泛,具体涉及英文诗歌的种类、英国诗人、英文诗歌的发展史等。

新课标让英语老师的素质面临着一次大挑战。新教材有很多的话题,比如,高一教材谈到了哈利波特、汤姆克鲁斯等。新教材不仅要求我们英语老师有一口流利的口语,还要求我们熟悉有关英语国家的文化背景知识,掌握多种多样的教学方法。这样才能把新课标的理念渗透于课堂教学中。

面对新课标,作为一名年轻的老师。我认为我需要不断地去学习,去思考,如何教好新教材我认为:

培养学生对英语的兴趣

注意课堂用语的生动与幽默。经常给学生谈最近发生的新鲜事,国内外大事,校园热点或发生在自己身边的事。例如,Senior English for China Book2(A)中Unit10 Frightening Nature这一单元涉及很多自然灾害,如typhoon, tornado, sandstorm, tsunami, floods, earthquakes and soon.教学这单元的时候正是2004年12月底,此时印度洋发生地震,并引发海啸,造成了20多万人死亡。教学这单元时结合这件事让学生讨论自然灾害,学生对于这件事兴致很高,纷纷发表他们的看法,通过讨论,学生同时还受到了思想品德上的教育和情感上的熏陶。培养学生的兴趣老师不仅要有耐心,爱心,恒心,而且还要有扎实的专业知识和丰富的社会文化知识,这样,才能对教材应用自如,才能使教学方法灵活多样。如,在教学country music一文时,首先用一首动听的Yesterday Once More导入课文,较大程度地激发了学生的兴趣和积极性。

使用现代教学手段

现在已进入信息时代,我们可以让学生利用因特网学会搜集信息,分析和判断信息,提高学生的创造力。多媒体辅助教学能使教学显得生动有趣,能有效地为学生创设情境。因此,教师自己制作课件势在必行。

大胆地灵活调整教材

教师可根据学生的实际情况适当地处理教材,对教材那些内容精学,那些内容略学要有一个整体安排。课堂教学要追求实效,减少过量,重复的训练,适当地对教材增加或删减。部分内容既简化程序,又事半功倍。

渗透情感教育

教师应深入到学生的学习和生活中去,和同学们交流沟通,用满腔的热情和爱心感动学生。用无微不至的关怀影响学生。用真情实感来建立良好的师生关系会获得意想不到的教学效果,要调整学生的情感态度,改变过去那种以考试下定论的评价方式,使学生能全面了解自己,挖掘自己的长处,同时也了解自己的不足,从而使学生得到不断的提高和进步,全面地看待每一个学生,发展每个学生在英语学习中的个性,这对教学是一种促进。

开展研究性学习

研究性学习是以学生的自由性,探索性学习为基础,从学生生活和社会中选择和确定研究专题,以个人或小组合作方式进行的学习。

教学手段的运用应灵活多样,优化组合

要因地制宜,合理有效地使用现代化教学手段。上网下载信息,看书报做读书摘要、到图书馆查阅资料、到大自然进行实地研究等,充分发挥多种教学手段的优势,使多种教学手段和教学方法、学习方式想结合,根据学生学习需求,使教学内容实现大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换,生动形象地再现事物发生发展的过程。

总之,我们不仅是传统的传道、授业、解惑者,还应是引导者,是情境设计者,是平等的、独立思考的对话者。我们不应把自己的地位优势、年龄优势凌驾于学生之上,英语的课堂教学只有把学生的主体作用与教师的主导作用很好地结合起来,不断探索课堂教学的新思路、新方法、,引导学生发现、探究、解决问题,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异的创造能力。